特別支援学校講師
とくべつしえんがっこうこうし
業界・職種
分類
概要
障害のある児童・生徒に対し、学習や生活面の支援を行う教員。個別の教育支援計画を策定し、専門的知識を活かして指導・支援を行う。
詳細説明
特別支援学校講師は、視覚・聴覚・肢体不自由、知的障害、発達障害など多様な障害のある児童・生徒を対象に、個別教育支援計画（IEP）を基にした授業や生活指導を行います。専門機関や保護者、医療・福祉関係者と連携し、生徒一人ひとりの能力やニーズに合わせた教材・指導法を開発・実践します。校内外の研修への参加や新たな支援技術の習得が求められ、時には保護者相談や学校全体の支援体制づくりにも関わります。
将来性
発達障害などの認知が進み、教育ニーズが増加傾向。ICTや専門職との連携強化で役割が拡大し、教員需要は安定～増加見込み。
性格特性
忍耐力がある / 思いやりがある / 臨機応変に対応できる / 観察力に優れている
労働スタイル
フルタイム / 学校勤務 / 学校長期休業期間休暇 / 転勤あり
キャリアパス
特別支援学校教諭（若手） → 主任教諭 → 教頭・校長 → 教育委員会指導主事 → 特別支援教育コーディネーター
必須スキル
コミュニケーションスキル / 個別教育支援計画作成 / 授業企画・運営 / 行動観察 / 障害特性理解
推奨スキル
適性（得意であることが望ましい）
| 項目 | 説明 |
|---|---|
| 変化への適応力 | 生徒の状況や教育環境の変化に柔軟に対応する必要があるため。 |
| 注意力・正確性 | 一人ひとりの発達や行動の変化を細かく観察する必要があるため。 |
| コミュニケーション力 | 児童生徒や保護者、関係機関との意思疎通が重要。 |
| 体力・持続力 | 授業や移動、支援活動における体力が求められるため。 |
| 計画・組織能力 | 個別教育支援計画（IEP）や授業準備のために計画的な能力が必須。 |
| 問題解決力 | 多様な障害ニーズに対応した指導方法を考え適用する必要があるため。 |
| ストレス耐性 | 児童生徒の支援や保護者対応で精神的負担が大きいため。 |
| 協調性・チームワーク | 保護者や他職種、同僚教員と連携して支援を行うため。 |
適性（苦手でも可）
| 項目 | 説明 |
|---|---|
| 数理・定量分析力 | 数理・定量分析はあまり求められないため。 |
関連資格
- 特別支援学校教諭免許状
別名
- 特別支援教諭
関連職業
- 中学校教諭
- 小学校教諭
- 養護教諭