高等学校教員
こうとうがっこうきょういん
業界・職種
分類
概要
高等学校教員は高校生に対する教科指導や進路・生活指導を行い、学力向上と人格形成を支援する職業。
詳細説明
高等学校教員は、高校生を対象に教科の授業を企画・実施し、評価や成績管理を行うほか、進路指導や生活指導を通じて生徒の成長を支援します。教材作成やカリキュラムの改善、テスト作成・採点、保護者との面談などを担当し、学校行事の運営や部活動の指導も業務に含まれます。公立校では地方公務員として、私立校では学校法人の教職員として雇用され、勤務時間外の部活動指導や校務分掌、研修参加など多岐にわたる責任と業務を担います。専門知識の更新やICT教育の活用、個々の生徒への支援方法の工夫が求められる職種です。
将来性
少子化による高校生人口の減少が続く一方で、ICT教育や特別支援教育、グローバル人材育成へのニーズが高まっています。教員免許更新制や働き方改革に伴い専門性向上と多様な働き方への対応が求められ、教員不足の科目では求人が安定しています。
性格特性
労働スタイル
キャリアパス
新規採用教諭 → 一般教諭 → 主任教諭 → 教頭 → 校長 → 教育委員会指導主事
必須スキル
推奨スキル
ICT活用スキル（指導） / キャリア教育知識 / コミュニケーションスキル（英語） / 教育心理学 / 特別支援教育
適性（得意であることが望ましい）
| 項目 | 説明 |
|---|---|
| 変化への適応力 | 多様な生徒のニーズや教育制度の変化に対応する必要があるため。 |
| コミュニケーション力 | 生徒や保護者、同僚との円滑な対話が不可欠なため。 |
| 専門知識習得・学習意欲 | 教育法規や教材、指導法の最新知識を常に学ぶ必要があるため。 |
| 計画・組織能力 | 授業計画や学校行事の運営において必要なため。 |
| ストレス耐性 | 保護者対応や生徒指導など精神的負荷が高いため。 |
| 協調性・チームワーク | 教科や学校運営で教職員チームと協働するため。 |
適性（苦手でも可）
| 項目 | 説明 |
|---|---|
| 数理・定量分析力 | 専門的な数理分析は業務にほとんど必要ないため。 |
関連資格
- 高等学校教諭一種免許状
- 高等学校教諭二種免許状
別名
- 高校教師
関連職業
- 中学校教員
- 塾講師
- 大学教員
- 小学校教員
- 特別支援学校教員